2025年中考歷史試卷分析

鳳中草兒 · 發(fā)表于昨天 11:56

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鳳山中學王紅玉
一、命題立意解讀

（一）基于核心素養(yǎng)的評價與考試命題要求——考什么?
歷史課程的評價要以歷史課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)要求和學業(yè)質量為依據(jù)，以培育學生核心素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，綜合發(fā)揮評價與考試命題的導向、鑒定、診斷、激勵、調控和改進功能，準確判斷學生核心素養(yǎng)的達成度。
（二）命題立意解讀——怎么考?
1、導向性:堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，確保教育正確方向;注重考試命題的素養(yǎng)導向，通過設置開放的、與所學內(nèi)容有關的真實問題情境，考查學生的核心素養(yǎng)水平。
2、科學性:命題要體現(xiàn)課程目標、課程內(nèi)容和學業(yè)質量標準的要求;試題在立意、材料選擇、語言組織、問題設置、參考答案和評分標準等方面要做到科學合理，符合教育測量與評價學的指標，保證考試的信度和效度。
3、規(guī)范性:系統(tǒng)規(guī)劃命題流程、制定命題規(guī)范，嚴格按照命題規(guī)范命制試題，確保命題框架合理、內(nèi)容準確無誤、情境符合事實、問題設計恰當、語言表述清晰、考試結果有效。
總之，無價值不命題，無思維不命題，無情境不命題，無任務不命題。
（三）依標命題，素養(yǎng)導向
下面從考點呈現(xiàn)、課程標準、核心素養(yǎng)三個方面進行逐題解讀。
第18題良渚遺址，原始農(nóng)業(yè)；知道中國的原始農(nóng)耕生活；唯物史觀、時空觀念、史料實證。
第19題商朝漢字較為成熟；知道史料是了解和認識中國古代歷史的證據(jù)，嘗試用史料說明歷史問題；史料實證、歷史解釋。
第20題“漢并天下”瓦當；知道統(tǒng)一多民族封建國家的早期發(fā)展；唯物史觀、歷史解釋、家國情懷。
第21題東漢和唐朝各區(qū)域城市占比；了解區(qū)域開發(fā)，經(jīng)濟重心南移；唯物史觀、歷史解釋、家國情懷。
第22題唐朝火藥的發(fā)明和應用；能夠對歷史現(xiàn)象進行分析，知道其意義和影響；唯物史觀、歷史解釋、家國情懷。
第23題林則徐虎門銷煙；了解近代史基本線索，知道史事發(fā)生的時間地點原因結果，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感；唯物史觀、時空觀念。
第24題新文化運動起到思想解放作用；了解新文化運動的基本內(nèi)容，知道它在中國近代思想解放運動中的地位和作用；唯物史觀、史料實證、歷史解釋。
第25題建國以來的中國外交；了解獨立自主和平外交政策和外交成就；歷史解釋、家國情懷。
第26題改革開放；了解農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟特區(qū)建設等史事，認識改革開放對中國發(fā)展的重大意義和對世界的重要影響；歷史解釋、家國情懷。
第27題西歐大學課程適應了社會經(jīng)濟發(fā)展需求；了解中世紀歐洲封建社會的發(fā)展變化；唯物史觀、時空觀念、歷史解釋。
第28題國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展；理解馬克思主義的傳播和估國際工人運動的發(fā)展；唯物史觀、時空觀念、歷史解釋。
第29題亞非會議，亞非國家團結合作；知道殖民體系崩潰和亞非拉國家捍衛(wèi)國家主權、發(fā)展經(jīng)濟進行的斗爭；唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷。
第30題戲劇與中國傳統(tǒng)文化，元清喜劇特點和作用，20世紀初戲劇新變化的背景；理解元代文學藝術成就，了解戲曲繁榮知道明清文學藝術特色，能初步閱讀理解史料知道爭取民族獨立和人民解放史近代中國的歷史人物；唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷。
第31題教育與人才培養(yǎng)，抗日時期重視體育，建國初“向科學進軍”，不同時期黨的教育事業(yè)取得成就的經(jīng)驗；體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中的孕育的抗戰(zhàn)精神，認識捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴史中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承革命傳統(tǒng)，能分析歷史文獻，加強對所學內(nèi)容的理解和解釋；史料實證、歷史解釋、家國情懷。
第32題大航海與世界聯(lián)系，新航路開辟的條件，新舊大陸聯(lián)系的表現(xiàn)和影響；認識新航路開辟的世界影響，理解世界逐漸形成一個整體，能夠分析可信史料，初步理解近代世界政治經(jīng)濟文化之間的聯(lián)系；唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋。
第33題合作與全球治理；通過了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織等，認識世界各國為解決全球性問題所作出的努力，認識和平與發(fā)展仍是時代主題，增強社會責任感和歷史使命感，為構建人類命運共同體貢獻自己的力量；歷史解釋、家國情懷。

二、試題特點分析

（一）側重考查中國史
從分值分布來看，中國古代史16分，中國近代史12分，中國現(xiàn)代史8分，世界古代史2分，世界近代史10分，世界現(xiàn)代史12分。總體來看，中國史考查分值36分，世界史24分。
（二）注重考查重大周年事件
新文化運動110周年；抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年；萬隆會議70周年；經(jīng)濟特區(qū)設立45周年；科教興國30周年；廢除科舉制120年（教育改革）；聯(lián)合國成立80周年等。上述重大周年事件在這次試卷上都有涉及。
（三）關注新教材、新觀點、新理念
1、將學術新成果——中華文明探源工程成果融入教材
第18題，在良渚遺址，考古學家發(fā)現(xiàn)了大型水利設施、大面積水稻田、數(shù)量驚人的稻谷遺存,以及精細加工的石質“耘田器”和犁形器。上述考古發(fā)現(xiàn)共同證實了當時（）
A.社會分化嚴重 B.原始農(nóng)業(yè)發(fā)達 C.商品交換活躍 D.審美觀念形成
中華文明探源工程提出了判斷進入文明社會標準的中國方案。揭示了中華文明起源、形成與早期發(fā)展的歷史進程，將“中華文明五千年”從傳說論證為可信歷史，為增強中華民族文化自信提供了強大的精神動力。
2、備考建議:關注新教材、新觀點、新理念。
(四) 挖掘育人價值，落實立德樹人
1、歷史課程是落實立德樹人根本任務的重要課程，注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，旨在通過歷史教育引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，增強責任意識和社會擔當，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2025年中考歷史題就十分注重落實"立德樹人”的學科要求。
第21題東漢和唐朝各區(qū)域城市占比，第27題西歐大學課程適應了社會經(jīng)濟發(fā)展需求，第31題，教育與人才培養(yǎng)，非常突出地增強了學生的唯物史觀。
第23題林則徐虎門銷煙，第24題新文化運動起到思想解放作用，考查了近代為挽救民族危亡中華人民的探索是、抗爭史，第25題建國以來的中國外交 (中華民族發(fā)展史) ; 第26題改革開放 (改革開放史)。這些題側重增強學生的民族觀、國家觀。
第22題唐朝火藥的發(fā)明和應用，第30題戲劇與中國傳統(tǒng)文化，第31題教育與人才培養(yǎng)，這些題側重考查中國的科技文化教育，引導學生樹立正確的國家觀和文化觀，增強文化自信。
2、備考建議:強化"五史”學習:中華民族發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨黨史、新中國國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史。這是新時代對學生進行愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育和習近平新時代中國特色社會主義思想教育的優(yōu)質素材，是歷史課程、考試評價將立德樹人根本任務落實的有益載體。

三、教學啟示提煉

1、關注新教材、新觀點、新理念。
2、關注時政熱點和重大周年事件。
3、強化"五史”學習:中華民族發(fā)展史、中國共產(chǎn)黨黨史、新中國發(fā)展史、社會主義發(fā)展史、改革開放史。
4、聚焦大概念，結構化必備知識。在課堂教學中應精研課標，從大單元教學整體出發(fā)，聚焦大概念，整合教材內(nèi)容，夯實基礎知識。如大單元主題學習、大概念統(tǒng)整知識、大任務設計問題鏈，使學生的思維由碎片化向整體化轉變，通過構建系統(tǒng)的知識結構體系，培養(yǎng)學生運用學科思維解決問題的能力。

本卷啟示我們，歷史教學應當以核心素養(yǎng)為根基，緊密聯(lián)系現(xiàn)實，讓歷史與時代展開對話。今后我們需要加強對命題趨勢的研究，讓教學與評價形成良性互動。備考不僅是知識的傳遞，更是思維的錘煉與價值觀的塑造。讓我們以歷史為"鏡"，照亮學生的成長之路!